Observacions de la 5a sessió 10 - 03 - 09

En aquesta ocasió ens va visitar Fabian Aragon, per explicar-nos el seu projecte TAI (Tècnica d'Aprenentatge Individual Assistit) que porta a terme a un centre CAES Centre d'Especial Dificultat de Castelló.

Per tenir-ne una visió més àmplia ens va aconsellar llegir el llibre de Pere Pujolàs, " Aprendre junts, viure junts".

Per desenvolupar una TAI a l'aula cal:

• composar equips base, per part del professor/a, tot i que hem de ser flexible
• presentar els continguts a treballar a tots els grups
• tot l'alumnat treballarà el mateix contingut però a diferents nivells (per exemple: programació multinivell), en funció de les habilitats de cadascú
• indicar els objectius mínims per aprovar, per aconseguir un notable, un excel·lent. Pot haver-hi un nivell més singular, per exemple per algun alumne que no sàpiga llegir
• concretar per a cada alumne dins dels grup base, el pla de treball personalitzat (objectius didàctics i activitats)
• treballem tots els mateixos continguts, però no de la mateixa manera
• cada alumne treballa el propi pla de treball però en equip, demanant ajuda si ho necessita
• cada cert temps, a l'equip base, els mateixos alumnes en controlen el progrès amb una fitxa on consti: nivell de consecució dels objectius, activitats realitzades, revisades o no...
• la qualificació final de cada alumne/a ve donada per la puntuació que el professor/a tingui donat a les produccions.

Per poder controlar tot això, ens va ensenyar 3 models de documents:

1. el primer l'elaboren ells mateixos. Escriuen un llistat d'activitats per complir al grup durant una quinzena, per exemple. El revisen entre grup i profesor/a
2. el fan individualment. Per controlar les activitats, detallades i on es posa si estan fetes, autocorregides i avaluades
3. ho fan amb grup. Per controlar l'actitud. S'anoten l'assistència, la matèria, si s'està atent, participa, si ha fet els deures...

Una de les idees que em va quedar més gravada va ser que els alumnes es responsabilitzen d'ajudar-se els uns amb els altres per aconseguir els objectius personals de cada component del grup.
Totes aquestes idees ens les va ensenyar amb una presentació de power point on podien observar alumnes d'aquesta pràctica TAI.
Al final de la sessió vam estar discutint sobre la manera d'avaluar i van observar diferències entre les polítiques educatives a les dues comunitats autònomes, la qual cosa manifesta la dificultat que tenim tota la comunitat educativa per atendre la diversitat a les nostres aules, fomentant unes línies generals d'actuació, i per tant, la importància de pràctiques tan enriquidores com la TAI on poder trobar-ne sortida.